据调查，越来越多教师“逃离”公办学校，去往了教育培训机构，很多老师也向我们询问教育培训机构到底怎么样。
今天我们通过四百多位离职老师们的真情吐露，让大家逐渐看清机制内外的不同待遇和不同优劣势。
以下文章中不会以偏概全地下结论，这里只是讨论大致的现状而已；只希望老师们可以在来自全国的同行的描述中，对自己目前的教师工作有个对比参照，开个眼界！
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为什么越来越多教师“逃离”公办学校
去往教育培训机构？
我们先来看下公立学校的工作时间
【1】来自云南的youyou老师，她没当班主任的工作时间：
（两个班）一文一理一周正课15节课；
两个晚自习，三个早自习；
周末补课，两周放一次完整的周末。
【2】来自凉山的Tina老师没当班主任，带两个班：
一周正课16节；
早自习5节，晚自习4节；
周末不补课，一周一放。
【3】来自绍兴的素心老师分享了她们那儿班主任的工作时间：
一天十六个小时的工作！
刨去中间早饭半个小时，中饭半个小时！
午休一个小时，晚饭半个小时！
教师只是一份平凡职业，请理性看待他们的离开
自从“世界这么大，我想去看看”的中学女心理老师辞职“出走”以后，似乎老师辞职的新闻便不时进入人们视野，每当出现这样的新闻，总会引起人们的热议。
在辞职、跳槽已经不是什么新鲜事儿的当下，为什么教师改行却总能掀起舆论的热议？只因大家为这个行业赋予太多光环，请理性看待，摒弃这些偏激言论：
01 放弃“无上光荣”的人民教师就去当个机构的销售？
正解 ：每个职业都是平等的。
02老师辞职是不是工资低福利差压力大？
正解：工资问题只是一方面，不能一刀切。
03 当老师不能转行？
正解：对于老师的职业规划，我们应该予以尊重。
每个人都有自己的追求和目标，每位老师的职业理想也不尽相同。
做自己喜欢做的事情，也是自身价值的一种体现。
而只有去做自己喜欢做的事情，才能全身心地投入，才能创出自己的一片天地来。
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公立学校和培训机构
分别的优势是什么？
公立学校
关键词：
稳定，安逸，完整制度，对教师自身素质要求相对没有那么严格
【1】来自凉山的Tina老师是一位公立学校的老师，他们那儿一般的公立学校，不做班主任的话，下课就可以走人了；优点是稳定，缺点是收入不高。而且Tina老师认为，国家重点高中肯定是优于私立学校的。
【2】来自六安的Sally老师认为，公立学校的心理压力会比私立或机构小一点，想卖力会很累，但是就算你偷懒呢，工资也少不了你的；
【3】不过在公立学校待了超过五年的Nessa老师说：讲真的，公立学校有相对来说完整的制度。提升自己也不错；
【4】来自广东的Caroline老师是一位来自东莞某私立学校的老师，之前也分别在广州和佛山的两所公立学校实习过。Caroline老师的感觉是，一般的公立学校的压力普遍小，3点钟可以下班接孩子的情况不少，也有自己热爱教学加班到7点多的老师，主要是看自己的想法。
培训机构
关键词：
名师口碑，严格教师培训制度，竞争压力促进教师不断自我提升，小班教学，能者多钱，平台大
【1】来自北京的Janet老师说，在培训机构，你一旦做成名师的话，口碑出去了，学生的连带效应非常强大，周期两年到三年；
”在培训机构能够学到很多是因为机构对于新老师，大多数都有至少一个月的培训＋磨课，有些是带基本工资的培训，有些不带；而且之后在机构，每周也都会有教研活动；所以在机构，对老师的素养要求还是挺高的，所以大家也看到在机构教书出来的老师，都挺自信大方，且还会讲段子！”
“就目前情况来说，机构严格的培训制度，虽然压力大，真的能学到很多，然后竞争的关系，会让自己特别有动力去自我提升学习等等，对以后职业发展来说，我觉得这才是我最看重的，是关键；”
“所谓的办公室政治，不知道是不是这方面我比较愚钝，目前没发现，我觉得目前我的状态是也不用迎合讨好上级，课上好了，家长认可了，也不需要看谁的脸色；”
【2】来自南京的 Sophie老师在机构呆了五年了，她比较喜欢机构的小班教学，可以关注每一个孩子，上课的话很有激情！
【3】来自深圳的Kary老师觉得机构的钱多，且平台大，还有就是在机构其实是一直处于竞争状态下的，可以不断的激发自己的学习动力；在机构，归根结底就是优秀的老师，给的课就多，奖励就多，赚的就多（支持能者多得，而不是能者多劳）；所以，在结构，就是能力说话的！
【4】来自北京的Dorthy老师觉得在机构学习的机会不少，自我提升的动力也很足，能专心教学；家长的话，只要课上好了，大部分都是会追着你上的。不过培训能学到不少。
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那些仍坚守的教师
更需要被鼓励被呵护
曾几何时，教师像公务员、医生一样是令人向往的铁饭碗，谈辞职更是天方夜谭。
而如今，辞职教师逐渐增多。一位从教30年的教师这样说：“刚开始很震惊，现在听得多了竟然麻木了，连身边的熟人离开也觉得正常。”
教师辞职的现象已经不是个例。
据调查，公办学校教师辞职逐年增多，主要有四个原因：
一是教师职业辛苦，年轻人吃不消不愿意做；
二是教师收入偏低，骨干教师纷纷出走另觅高薪工作；
三是“编制”的巨大诱惑正在消失；
四是教学、社会舆论压力太大，学生太难教。
那么，针对当下的这些情况，有什么方法吗？
1、提高工资待遇——安心从教的稳定剂
囊中羞涩见人惭愧，青春年华如此狼狈。——生活
对策：《教育部教师工作司2017年工作要点》中就提到“着力完善教师工资待遇保障机制，依法保证教师工资待遇；全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，鼓励各地提高补助标准，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，扩大补助范围。”
只有生活有了保证，老师们教学的心，才能更坚定。
而关于提高工资待遇这件事情，比起不断颁布的政策，更重要的是真正的落实。
2、保障职称评定——安心从教的兴奋剂
不评不甘心，参评特累心，落评更灰心。——评职那些事
对策：国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，明确要求“各地要研究完善乡村教师职称（职务）评聘条件和程序办法，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，切实向乡村教师倾斜”“坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历”。有了这样的好政策，扩宽教师职业发展空间，相信职业认同感会成为老师们扎根讲台的一支“兴奋剂”。
真正的职业认同感除了来自于国家，更要来自于社会的每一个人，而这件事情似乎还任重而道远，但这件事不仅重要，而且关键。
3、为教师减负——安心从教的舒缓剂
会议多、检查多、评比多！——老师三多
对策：2017年全国教育工作会议上，陈宝生部长已经明确表态，“现在基层对评审评比评估“三评”问题意见很多，教育部制定了三评清单办法，今后不在“三评”清单的不能开展检查。各地也要抓紧清理规范，用清单确认检查事项、减少检查事项、规范检查事项，让学校静心办学，让老师潜心育人。”
让教育回归教育的本质，让老师们都能安心的把心思都放在教学上，这才是我们想看到的教育！
4、增强教师培训实效——安心从教的充电剂
下班开会，放假培训，天天学习不懂社会，内容脱轨。——无效培训
对策：2017年教育部发布的《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》，教师培训不再是各地甚至各学校“随心而为”的了，而是成为了真正规范化的学习活动——培训建立在明确流程之上，培训内容经过科学制定，培训考核有了准则，考核结果甚至会影响到教师的职称评聘、认证。
写在最后：
关于公立学校，培训机构的薪资待遇哪个好？我们就不说了，毕竟没有对比就没有伤害！
老师们在和小编的聊天中，都有这样一个感慨：体制内是深水，体制外是江湖！唯有不断学习、不断成长的老师，才不会忌惮这个时代的变化之快
